樂言︰公民教育

余榮讓

澳門去年錄得逾三千二百萬旅客人次,旺區平時人頭湧湧,節假日更甚。在南灣、議事亭前地以至大三巴一帶,經常可見顯得混亂,不少人拒守秩序,於路上及店舖爭先恐後,用手推撥他人。這是不文化的行為,港澳居民普遍不會如斯無禮。四十年改革開放,果真有部分人先富起來,可惜金錢走在品德之上,到處都是暴發土豪所作所為。筆者近日在茶餐廳喝咖啡,當時人不多,一名年約卅五歲內地男子,開啟手提電話喇叭與對方高聲暢談家鄉業務,旁若無人造成滋擾,十分討厭。大家亦可在網上見到,大叔大媽到外地旅遊,在洋域出洋相,吃自助餐抔盤狼藉,於公眾場合喧嘩及破壞公物,丟盡華人面子。不是長他人志氣滅自己威風,國家實在要做好公民教育,改善人民素質,提升品德及優化儀態。

在各種教育評比中,芬蘭經常名列前矛,包括公民教育,故此值得借鏡。芬蘭不用特設公民課,而是重視全人教育,尤其重視道德、宗教、心理、哲學,而不是只講教條。自小學懂人際關係的承諾、信任、公正等黃金法則的重要性,以及權利與義務的對應。在宗教方面,不是談某一信仰,而是生命的意義,去思考與死亡的問題。當然,國情不同,只能參考而已,一些如民主選舉制度,在內地可能完全不得提及。公民教育以人為本,先學如何做人,再學做公民、國民。

基本的公民教育,反映於個人、家庭、社區、國家、全球各層面所需的公民知識、態度及價值觀,中國於上世紀三十年代推出公民教育,提倡紀律、品德、秩序、整潔,教導人們禮義廉恥,然而時局動盪告終。禮義廉恥竟被認為是野蠻行為,孔孟學說則是反動。在台灣,公民教育強調尊重差異、包容及協商,培養民主素質、法治觀念及負責的態度。內地重視思想教育,更應令人民明辨品德上的是非,並以社會作為一個整體顧全大局,學會遵守秩序,服從為公眾所定的規矩與安排。在駕駛方面,更應互讓互諒,尊重救護及消防車優先,斑馬線前減速以至停車。公民教育收效不快不大,唯仍須努力。

Advertisements

Leave a Reply

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Log Out /  Change )

Google photo

You are commenting using your Google account. Log Out /  Change )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Log Out /  Change )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Log Out /  Change )

Connecting to %s