持續教育拉動社會經濟
譚學文 澳門持續教育協會顧問 前言 持續教育 (Further Education 簡稱 FE)是英國和愛爾蘭的一種非高等教育的教育模式，有些國家如美國、加拿大、中國等又稱之為繼續教育(Continuing Education)，其性質大致相同。 持續教育課程是為學員提供一系列相對非純學術性的知識傳授及技能輸送而設計，所以其本質是較專上課程時間短，應用性强，不需强制性達到某一知識水平才可參與(須具認可資格和考核的課程除外)。這樣，才能做到有教無類，全民參與，讓社會邁向適度多元發展。 持續教育與經濟 從過往歷史的觀察，當經濟繁榮的時候，人們往往對教育的重視程度不大。當人人有工作、温飽無憂的時候，除了那些較為上進和有危機感的人希望進修能增加往上流機會和有備無患外，誰願意多花時間去學習額外知識呢？當然，也有部份參加持續教育的學員也會為自身興趣而報名参加課程的。 但當經濟下滑的時候，持續教育便能發揮其獨特角色——提供五花八門的各類課程。在短時間內能協助學員們學得行業知識，例如︰插花，剪髮，調酒，煮咖啡等等，在專業課程導師的指導下，為那些因經濟不景而遭解僱的一眾彷徨待業者提供新的出路。雖然有些人會駁斥筆者：政府勞工局也在提供相關服務，但誰能說服筆者，哪個政府能在短期內提供廣泛而且包羅萬有的課程呢？這是現實，不是口號，祇有持續教育機構才能符合要求！不是十間八間機構能做到，是幾百間合力才可補救這缺口。 最佳機遇 無論政策還是教育的推行，本身都有一個過程。多年前政府已有先見之明，率先推動持續教育計劃。過去幾年，已醞釀和有孕育出一個雛型，為整個計劃打好基礎，期間面對一些艱難和違規的行為，有認知不足的，有個别鑽空子的，正常不過，祇要不斷修正和加強懲罰，便可達致更理想效果。 經過多年的努力，第四期計劃是成熟期，收成期，亦碰着疫情和經濟停擺，不就是體現政府的智慧大力推動持續教育計劃的機會嗎？不就是讓廣大市民領悟政府「穩經濟，保就業」的良好契機嗎？ 三方共赢 陽光政府的智慧，從來不是通過無限無盡的金錢津貼去穩定人心，這只不過是一個短期的一次性解困措施。 筆者提出由政府牽頭補助不同的企業，與持續教育機構探討出能協助企業增值和提供營利的課程。有政府作為後盾和監管，持續教育機構提供導師和場所資源，市民参與學習和提升受僱機會——三赢局面——也是结合各方力量把持續教育推向2.0更上一層樓的台階。 總結 在知識經濟時代，「知識製造財富」不再是個口號。人人都在追求知識，大大小小的持續教育機構正在協助政府和社會去提供這樣的機會，為整個社會經濟動力出一分力、拉動經濟。把握時機急不容缓，政府肯牽頭，機構願配合，市民樂參與，共渡時艱，澳門之福也。 Continue reading 持續教育拉動社會經濟
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